Bu günkü müfredatta elipse yer verilmediğinden öğrencilerin proje üretme kabiliyetleri de daraltılmıştır.
E Haber Ajansı: Sayın Kerim Sarılar, mevcut müfredatla ilgili düşünceleriniz nedir?
Bilim İnsanı, Yazar ve Matematikçi Kerim Sarılar: Bu günkü müfredatla orta öğretimden yeni BAYRAKTARLAR çıkmaz. Bu günkü müfredatta elipse yer verilmediğinden öğrencilerin proje üretme kabiliyetleri de daraltılmıştır.
Orta öğretimde Pisagor teoremi ve karekök alma hangi sınıfta okutuluyorsa elipsin çevre ve yay uzunluklarını bulan teoremler de o sınıflarda o sınıf seviyesinde okutulabilir. Kısaca elips milli ilimlerle beraber bakıldığında orta öğretim seviyesindedir. Hatta orta okul seviyesindedir.
Mevcut bu günkü müfredat Baykar Yönetim Kurulu Başkanı Sayın Selçuk BAYRAKTAR ve Baykar Genel Müdürü Sayın Haluk BAYRAKTARI yakından ilgilendirmektedir. Peki, onları ilgilendiriyor da TUSAŞI ilgilendirmiyor mu? Elbette onu da ilgilendiriyor. Çünkü ürettikleri İHALARIN, SİHALARIN, İDALARIN genelde şekilleri elips şeklindedir. Ürettikleri füzelerin şekilleri elipsoit şeklindedir. Uyduların yörünge alanlar elips şeklindedir. İşte elipsin müfredatta yer almaması demek, bu üretim yapılarının alt yapısına orta öğretimde yer verilmemesi demek ilk seviyede yetişmiş insan gücünden mahrum kalınması demektir.
E Haber Ajansı: Peki, Bayraktarların okuduğu dönemlerde elips ortaöğretim müfredatında var mıydı?
Bilim İnsanı, Yazar ve Matematikçi Kerim Sarılar: Elbette vardı.
E Haber Ajansı: Peki, elipsin müfredatta yer almaması ile gelecekte oluşabilecek menfi etkileri sizce nelerdir?
Bilim İnsanı, Yazar ve Matematikçi Kerim Sarılar: Birincisi; elipsin müfredatta yer almaması ile elipsin alan formülü içinde yer alan alan oranı (b1/r) gerek matematikte ve gerekse fende yazılım çağına geçişin anahtar vazifesi görmektedir. Elipsin müfredattan çıkartılması veya mevcut müfredatta yer verilmemesi yazılım çağına geçişin önünü kapatmaktadır. Elips sadece çember, sarılar dönengesi, elips ile sınırlı vazife görmemekte olup üçgenlerde elipsin alan formülü içinde yer alan oranı (b1/r) işlemi üzerinden her çeşit üçgenlerde yüksekliklerin veya elemanlarının bulunmasında da rol oynamaktadır. Öğrenciler elipsin müfredatta yer alması ile matematikte üçgenleri daha iyi anlayacaktır. Kısaca gerek öğretmenler ve gerekse öğrenciler tarafından elipsin müfredattan niçin çıkarıldığı veya niçin konulmadığı sorgulanmalıdır. Sadece öğretmen ve öğrenciler mi? Elbette hayır. Baykar Yönetim Kurulu Başkanı Sayın Selçuk BAYRAKTAR ve Baykar Genel Müdürü Sayın Haluk BAYRAKTAR tarafından da elipsin müfredattan niçin çıkarıldığı veya niçin konulmadığı sorgulanmalıdır. Zira uzun vadede yetişmiş insan gücünün olmamasının BAYKARI ne şekilde etkileyeceğini anlayacakları kanaatindeyim.
İkincisi, öğrenciler proje üretiminde elips şeklindeki GEMİLERİN, İHALARIN, SİHALARIN, İDALARIN, FÜZELERİN VE UYDULARIN yörünge alanları ile ilgili alt seviyedeki ilmi bilgilerden uzak kalacakları açıktır.
E Haber Ajansı: Peki, Baykar Yönetim Kurulu Başkanı Sayın Selçuk BAYRAKTAR ve Baykar Genel Müdürü Sayın Haluk BAYRAKTAR’A bu hususta bir çağrınız var mı?
Bilim İnsanı, Yazar ve Matematikçi Kerim Sarılar: Onlarda alanlarında Bilim İnsanı. Bu haberimize kendilerine ulaştıklarında onlarında konuyu gündemlerine alacağı kanaatindeyim.
e-ha

Ege Bölgesi küçükbaş hayvancılığında yaşanılan sorunlar ve çözüm önerileri masaya yatırıldı